Fotos de juegos infantiles tradicionales de espana.

La pérdida paulatina de los diferentes juegos de niños y adultos que se practicaban en las islas a partir de mediados del siglo XX nos hace plantearnos la importancia de conocer, rescatar y mantener los diferentes GET que se desarrollaban en cada una de las islas Navarro, 1994; Castro, 2001. Diversos estudios en Canarias Navarro, 1994; Castro, 2001, y en otras regiones también Lavega, 1995; Etxebeste, 2001; Warnier, 2001; Lavega et al., 2006; Hastie y André, 2012; Rauber et al., 2014; Parlebas, 2016a; Proyer et al., 2018; Lavega-Burgués y Navarro-Adelantado, 2019, han demostrado que las ETG son expresiones culturales que contienen valores representativos de esas comunidades. «Entrar en un juego es entrar en una sociedad.

Un juego es una especie de emblema de la cultura; por lo tanto, el conocimiento profundo de las prácticas lúdicas es un elemento importante del conocimiento de una sociedad» Parlebas, 2005, p. 13. Por lo tanto, podemos asegurar que los Juegos Deportivos Tradicionales de Canarias TSGC son un espejo de la cultura, las tradiciones y la sociedad local de nuestro archipiélago Sánchez y Suárez, 1996; Concepción, 2006; Hernández et al., 2015.

Estos estudios han aportado evidencias de que a través de la GTS se pueden promover valores sociales fundamentales, como el aprendizaje de la convivencia, la inclusión social, la igualdad de género, el bienestar socioemocional y las acciones sostenibles relacionadas con el resto de personas, así como con el entorno físico. Para comprender adecuadamente las actividades lúdicas de las Islas Canarias, es necesario saber que éstas tienen un origen volcánico, con características únicas en cuanto a clima, paisaje y vegetación respecto a otras regiones de España. Además, forman un archipiélago con una economía históricamente agrícola.

Las Islas Canarias eran un lugar de paso para los emigrantes que viajaban a las Américas o para quedarse en las Islas. Los emigrantes solían traer consigo elementos representativos de sus tradiciones lúdicas. En este estudio, vamos a analizar las actividades lúdicas de los niños con rasgos culturales locales y con otros rasgos similares a otras regiones del territorio español Amades, 1984; Lavega et al., 2009; Cortizas, 2013; López y García, 2014.

La presencia de objetos en cualquier ETG revela un vínculo directo con la cultura material local. Todos y cada uno de los actores de estos TSG están «conformados, subjetivados por su cultura material encarnada» Warnier, 2011. Estos elementos suelen proceder del entorno local en el que los jugadores los encuentran, para prepararlos de forma única para ser utilizados en el juego.

«La reutilización de objetos del entorno doméstico y el uso ecológico de materiales de la naturaleza confirman la condición de patrimonio lúdico de estas manifestaciones» Lavega, 2017, p. 6. Este es un claro ejemplo de un aprendizaje respetuoso y sostenible Etxebeste et al., 2015.

La relativamente inexistente investigación o publicación específica sobre la comparación de los juegos con y sin objetos nos ha llevado a profundizar en los rasgos distintivos de estas dos grandes familias de GET. Este estudio facilitará la comprensión de los GET como espejo de la sociedad que los ha protagonizado Navarro, 2002.