Porque son importantes los cuentos en educacion infantil

Aunque utilizamos estos medios en nuestras guarderías, también pueden utilizarse en casa con su hijo. Pase un tiempo de calidad con su hijo utilizando una de estas formas de contar historias. Estarás fomentando su desarrollo a la vez que vives momentos especiales con tu hijo.

Este es el principal motivo por el que lo incorporamos a nuestras rutinas diarias en nuestras guarderías. He aquí algunos de los beneficios de la narración de cuentos en la educación infantil. En este estudio, la investigadora analizó el caso de un club de arte y ciencia de Yakarta (Indonesia) que utiliza la tecnología digital en su programa educativo.

El club lleva a cabo programas semanales de arte, ciencia y valores sociales y morales, a través de actividades de narración contextualizadas que se apoyan en la tecnología digital. Este club es una de las pocas organizaciones de educación infantil que utilizan herramientas TIC en sus actividades. El club se ha convertido en un modelo de creación de actividades de narración digital atractivas y entretenidas para los niños para las escuelas y los profesores de Yakarta y otros lugares.

Este club ha desarrollado un enfoque pedagógico innovador y creativo de narración digital contextualizada que ha inspirado a otras escuelas y profesores. Al investigar el club con más detalle, la investigadora aprendió cómo y por qué el club utiliza herramientas TIC en su programa, cuáles son las ventajas de utilizar este enfoque y cómo el enfoque que utilizan puede adaptarse e incluso mejorarse para ayudar a otras instituciones de educación infantil. Los profesores de diferentes tipos de centros de educación infantil pueden utilizar este marco para observar, documentar, preservar y compartir momentos preciosos de aprendizaje y transformación en las trayectorias escolares de los niños pequeños con ejemplos específicos de sus preguntas, rompecabezas, descubrimientos y crecimiento Knauf 2020; Nyland & Alfayez 2021.

A través de estas historias centradas en los niños, los profesores atraen las mentes, tocan los corazones y mejoran su trabajo pedagógico e intelectual. Humanizan la profesión de la primera infancia, allanando el camino hacia modos innovadores de observar, analizar y comprender las complejidades del aprendizaje y los comportamientos de los niños. La participación activa de los niños en la vida del aula y en la planificación del plan de estudios favorece el sentido de inclusión, de agencia y de pertenencia cuando se ven a sí mismos como protagonistas de sus propias historias en un entorno escolar que celebra sus voces, experiencias y talentos.

Este artículo incluye contenido del capítulo de Escamilla en el libro Advancing Equity & Embracing Diversity in Early Childhood Education, así como contenido de un manuscrito original de la autora aceptado para Young Children. Fotografías: Getty; cortesía del autor. Copyright © 2021 por la National Association for the Education of Young Children.

Ver Permisos y Reimpresiones en línea en La ubicuidad de los textos y las herramientas digitales que pueden utilizarse para manipular la información y mejorar la educación de los estudiantes es cada vez mayor. En la última década, esta afluencia de herramientas, espacios y prácticas, es decir, dispositivos móviles, cámaras digitales, software de edición, herramientas de autoría y medios de comunicación electrónicos, ha animado a los profesores a utilizar muchos más enfoques y herramientas tecnológicas para ayudar a los estudiantes a construir sus propias narrativas, y presentarlas y compartirlas con mayor eficacia McLellan, 2007. La hipótesis es que la narración digital puede proporcionar muchos beneficios significativos a los estudiantes, ya que tienen la oportunidad de aprender a crear sus propias historias digitales.

Los estudiantes pueden mejorar sus conocimientos y habilidades académicas, ya que se les pide que investiguen un tema, busquen imágenes, graben su voz y luego elijan un punto de vista particular. En este estudio, nos centramos en el uso de la narración digital como vehículo para ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad para contar historias, participar en prácticas de alfabetización y fortalecer las interacciones con otros dentro y fuera del aula. Sin embargo, dentro de esta dinámica cambiante, hay preguntas sobre el uso de estos textos y herramientas digitales en la educación infantil Burnett, 2010; Flewitt et al., 2015.

Es necesario comprender mejor el papel y el lugar de las tecnologías educativas en los contextos educativos de la primera infancia Blackwell et al., 2015. En los entornos educativos, diferentes herramientas y programas tecnológicos, como los podcasts, las infografías y otros tipos de presentaciones, facilitan a los instructores la creación de historias digitales McLellan, 2007; Bower, 2015. Las historias digitales tejen «el arte de contar historias con una variedad de multimedia digital, como imágenes, audio y vídeo» Robin, 2006, p.

1. Los relatos digitales pueden utilizarse en el aula como aperitivos para despertar la curiosidad de los alumnos sobre un tema o una idea, o para vincular los conocimientos previos con los nuevos Robin, 2006. Utilizar las historias digitales para dar una razón de ser o para introducir un tema más amplio es una forma de utilizar historias que informen e instruyan y profundicen en un tema.