Temas para ninos de 3 a 5 anos

¿Quieres un año de actividades de diez minutos para enseñar a tu hijo de 3 a 5 años a través del juego? Consigue tu copia del Pack de actividades para aprender jugando por sólo 27 €. Niños del mundoImprime los niños del mundo y coloca las piezas sobre la mesa junto con el pegamento, las tijeras, las chispitas, los ojos saltones, el fieltro, etc.

A los niños les encantará crear personajes multiculturales. Únelos añadiendo cierres a sus manos para formar una cadena de niños de todo el mundo. Cuélgalos del techo o exponlos en la pared.

Safari africanoAbrir animales africanos Imprime tantas copias como sea necesario. Pega las ilustraciones de los animales aquí y allá por la guardería. Debes tener una ilustración de cada animal por niño, si tienes 5 niños en tu grupo, debes tener 5 cebras, 5 leones, etc.

Los niños recorren la guardería para descubrir los animales. Deben recoger una ilustración de cada animal y sostenerla en sus manos. Cuando termine el safari, los niños pueden colorear los animales y luego reunirlos para formar un pequeño libro.

Las siguientes actividades sencillas de aprendizaje para niños de 3 a 5 años están dirigidas específicamente a tu «pequeño Einstein», desglosadas en los dominios apropiados del desarrollo de la primera infancia. Asegúrate de consultar también nuestra página de unidades temáticas para ver las actividades desglosadas por temas: dinosaurios, transporte, manzanas, etc. He creado un paquete imprimible para que lo utilices con tus alumnos de preescolar.

Pueden hacer los dibujos de esta hoja o puedes escribir sus respuestas. Me encanta que mis hijos se hagan un autorretrato, sobre todo cuando ves las diferencias en su dibujo entre los años. Hice que mi hijo de 3 años rellenara estas hojas.

Como es un niño de 3 años muy nuevo, no ha estado muy expuesto a colorear. Así que sus dibujos eran principalmente líneas y también escribí algunas palabras en el papel. Un niño de 4 años que realizara esta actividad tendría un resultado muy diferente.

Los tres años es una edad común para que los niños creen amigos imaginarios. Un niño puede hablar por y para este amigo especial e incluirlo con toda naturalidad en las actividades diarias: esperar a que se vista y guardarle un sitio en la mesa de la merienda. Los niños de tres años también son expertos en inventar personajes y escenas.

Pero éstas suelen ser de corta duración: los niños de 3 años cambian rápidamente de papel y de argumento. Una niña de 3 años puede pasar fácilmente de ser una novia con un velo especial en una boda a una compradora en el centro comercial. Comprobación de la realidad A los 4 años, los niños amplían los temas que exploraron de tres en tres añadiendo más detalles y realismo.

No se conforman con hacer una tarta, la cubren de hielo, le cantan el cumpleaños feliz y se la comen. Su vestimenta y su atrezzo también son mucho más elaborados. Simulando ser médicos, los de cuatro años llevan batas y guantes blancos y estetoscopios, y si no los tienen, se los fabrican ellos mismos.

Su diálogo también se vuelve más detallado y realista. Para los niños de infantil, todo el mundo es un escenario. Les encanta fingir y pueden entrar y salir de los personajes con facilidad y claridad.

A lo largo del año de preescolar, los niños desarrollan una profunda comprensión de la diferencia entre lo real y lo fingido y llegan a entender cuándo una historia o un personaje es una fantasía. Esta conciencia les da un mayor sentido de sí mismos en relación con el mundo. Ahora entran en un nuevo reino de la imaginación donde pueden convertirse en otros personajes y seguir teniendo clara su propia identidad.

Toda la noche y todo el día 1. Recoge fotos de niños, familias y animales realizando actividades relacionadas con el sueño nocturno, el uso de pijamas, el uso de linternas, animales en la oscuridad y el día jugando al aire libre, haciendo senderismo, animales a la luz del día. 2.

Laminar o cubrir con papel autoadhesivo transparente para que sean duraderas si se desea. 3. Coloca los dibujos en una cesta o caja de zapatos para que los niños los miren por su cuenta, durante la hora del círculo habla con ellos sobre las actividades de los dibujos.

4. Divide una cartulina o una hoja de papel grande en dos secciones. En un lado dibuja un sol grande y un cielo azul y en el otro un cielo oscuro con luna y estrellas.

5. Anime a los niños a colocar los dibujos de las actividades diurnas en el «lado soleado» y los dibujos nocturnos en el «lado oscuro». En el centro de juego dramático, dos niñas de 4 años están simulando leer menús.

María, al darse cuenta de que ninguna de las dos niñas ha asumido el papel de camarera, toma bloc de notas y lápiz en la mano y les pregunta: «¿Puedo tomar su pedido?» Durante los días siguientes, más niños se unen al juego del restaurante. Los camareros ponen las mesas, toman pedidos, dan órdenes al cocinero y preparan la cuenta para los comensales.

María es una maestra observadora, inventiva e intencionada. Su intervención provoca un nuevo juego, tentando a los niños a asumir diferentes papeles, a enriquecer sus interacciones sociales y lingüísticas, y a utilizar la escritura y las matemáticas con nuevos fines. El ejemplo de aula de esta página es una adaptación de Aprender a leer y escribir: Prácticas apropiadas para el desarrollo de los niños pequeños.